中国与美国教育异同  

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逐渐融入了伯克利的学习氛围和环境，我开始认真思索中美教育的差别，这里有太多的东西值得我去比较和思考。

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首先，我们从专业选择谈起。在中国大陆，所有的专业都是在进入大学时选择完毕的，而后再想转专业不仅需要高绩点而且还需要补修大量课程，这对同学的身心都有着较大的挑战。而在美国对于专业的选择就更为宽松，进入伯克利后课程都可以由自主选择，只需要在相应专业里修够学分即可，给学生提供了发展自我和定位自我的机会。

其次，我们说说课程设置这件事。在国内，要想获得学位必须take每个学期的规定必修课，并且其余的自主选择权较少。就我个人而言，由于必修课设置的坑和极其不稳定，我的大二下学期需要修14门课，共计40学分，并且所有的考试都在两周内全部完成。学生根本没有这么多精力去学好每一门课，学的杂并不意味着学的多，反之，这只是一过即忘罢了。在伯克利，每学期每位学生大约选4门课，总学分控制在15分左右，不会让人过度疲劳。课选的少并不代表着学习内容缺乏，反之每门课都有比国内的课多很多的要求，比如lab或者discussion一类，教师的office hour以及gsi的office hour都可以让学生把这门课更好的理解，同时深度在增加。就我接触的学生下来，其实到最后无论国内还是国外同学们学习的内容都不会有什么差别，但美国学生对于同一个概念的理解性会比中国学生强，并且发问的能力和独立思考的能力也是要强很多的。

最后我们来探讨学习和生活方式。通常来说，每个学生都是有一点拖延症的，无论是国内学生赶作业还是美国学生赶due。在中国同学们解决这问题的方式就是交作业前一通狂抄，但在美国这绝对是行不通的。一般而言，伯克利的老师通常会提前一周布置作业，让同学们有更多的时间完成，并且在lab或者discussion的时间里会讲一些题目，保证能给学生一些思路。实在没思路的学生还可以利用office hour和相关老师沟通，在不断的发问中学习，改进中学习，这是美国看中的地方。学生大部分都依赖的是自己，以及与其他人的沟通，而不是任何事情都指着老师为你去做。自己的事情需要自己争取，这是我学会的。

在生活方面，我觉得学生对于时间的规划也有不同，在中国，就我就读的home university中央财经大学来说，每到周末，同学们就会两级分化，一部分同学疯狂玩耍，一部分同学玩命学习，很少会有人达到平衡。但在美国，每个周五晚以及周六都是同学们用来放松自己的时间，到周日大家都会在图书馆认真学习，这样的平衡是一种很好的学习习惯，也能让自己的生活更为精彩。

我在国内读过很多年书，经历过很多所体制不同的学校，也在美国度过了不一样的学习生活。老实说，要有更高质量的教学，中国和美国还差得很远，老师的水平并不是最重要的问题，重要的是我们教育的目的。我认为应该大学教育培养真正对学科感兴趣的人，应该为了科学的发展而研究学术。